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Los primeros años de la vida de los niños y niñas son fundamentales para su salud y desarrollo. Por eso es muy importante que los niños vivan en un ambiente que les brinde amor y cuidados, que la familia pase tiempo junta realizando actividades como jugar, cantar, leer o conversar. Además, una buena nutrición, la actividad física y el descanso también deben ser tenidos en cuenta para que el desarrollo sea saludable.
Dar el primer paso, sonreír por primera vez, mirar a los ojos, señalar, decir adiós con la mano son habilidades que los niños y niñas alcanzan a partir jugar, explorar, interactuar con sus cuidadores y pares y se denominan indicadores del desarrollo. Si bien cada niño tiene su propio ritmo de desarrollo, los indicadores del desarrollo nos dan pautas generales de los cambios que hay que esperar a medida que los niños y las niñas crecen.
Los padres visitan al médico pediatra para hacer un seguimiento del crecimiento del bebé y, aunque no siempre ocurre, ese control debería incluir un control del desarrollo. Controlar el desarrollo saludable significa poner atención a los síntomas relacionados con alguna afección que pueda tener el niño, pero también observar su bienestar físico, mental, social y emocional.
Si un niño tiene no está aprendiendo alguna de las habilidades básicas, pero se hace una detección temprana permite la intervención oportuna, como dar pautas de estimulación para los padres o hacer una interconsulta a un especialista.
Indicadores del Desarrollo
El bebé de 2 meses
En las áreas social y emocional
Comienza a sonreír a la gente
Puede calmarse sin ayuda por un tiempo breve (se poner un los dedos en la boca y se chupa la mano)
Trata de mirar a sus padres
En las áreas del habla y la comunicación
Hace sonidos como de arrullo o gorjeos
Mueve la cabeza hacia los sonidos
En el área cognitiva
Presta atención a las caras
Comienza a seguir las cosas con los ojos y reconoce a las personas a la distancia
Comienza a demostrar aburrimiento si no hay un cambio de actividad (llora)
En las áreas motora y de desarrollo físico
Puede sostener la cabeza y trata de levantarse cuando está boca abajo
Mueve las piernas y los brazos con mayor soltura
Consulte si:
No ha alcanzado algunos indicadores
No responde ante ruidos fuertes
No sigue con la vista las cosas que se mueven
No le sonríe a la gente
No se lleva las manos a la boca
No puede sostener la cabeza en alto cuando empuja el cuerpo hacia arriba estando boca abajo
El bebé de 4 meses
En las áreas social y emocional
Sonríe espontáneamente
Le gusta jugar con la gente y puede ser que hasta llore cuando se terminan los juegos
Copia algunos movimientos y gestos de la cara, como sonreír o fruncir el ceño
En las áreas del habla y la comunicación
Balbucea expresivamente e imitando los sonidos que escucha
Llora de diferentes maneras para mostrar cuando tiene hambre, siente dolor o está cansado
En el área cognitiva
Hace saber si está contento o triste
Responde ante las demostraciones de afecto
Trata de alcanzar los juguetes con una mano
Usa las manos y los ojos al mismo tiempo, como cuando ve un juguete y trata de alcanzarlo
Sigue con la vista las cosas que se mueven, moviendo los ojos de lado a lado
Observa las caras con atención
Reconoce objetos y personas conocidas desde lejos
En las áreas motora y de desarrollo físico
Mantiene la cabeza fija, sin necesidad de soporte
Se empuja con las piernas cuando tiene los pies sobre una superficie firme
Cuando está boca abajo puede rolar y quedar boca arriba
Consulte si:
No ha alcanzado algunos indicadores
No sigue con la vista las cosas que se mueven
No le sonríe a la gente
No puede sostener la cabeza con firmeza
No gorjea ni hace sonidos con la boca
No se lleva las cosas a la boca
No empuja con las piernas al apoyar los pies sobre una superficie dura
Tiene dificultad para mover uno o los dos ojos en todas las direcciones
El bebé de 6 meses
En las áreas social y emocional
Reconoce las caras familiares y comienza a darse cuenta si alguien es un desconocido
Le gusta jugar con los demás, especialmente con sus padres
Responde ante las emociones de otras personas y generalmente se muestra feliz
Le gusta mirarse en el espejo
En las áreas del habla y la comunicación
Responde a los sonidos produciendo sonidos
Une varias vocales cuando balbucea (“a”, “e”, “o”) y le gusta hacer sonidos por turno con los padres
Reacciona cuando se menciona su nombre
Emite sonidos para demostrar alegría o descontento
Comienza a emitir sonidos de consonantes (balbucea usando la “m” o la “b”)
En el área cognitiva
Observa a su alrededor las cosas que están cerca
Se lleva las cosas a la boca
Demuestra curiosidad sobre las cosas y trata de agarrar las cosas que están fuera de su alcance
Comienza a pasar cosas de una mano a la otra
En las áreas motora y de desarrollo físico
Se da vuelta para ambos lados (se pone boca arriba y boca abajo)
Comienza a sentarse sin apoyo
Cuando se para, se apoya en sus piernas y hasta puede ser que salte
Se mece hacia adelante y hacia atrás, a veces gatea primero hacia atrás y luego hacia adelante
Consulte si:
No ha alcanzado algunos indicadores
No trata de agarrar cosas que están a su alcance
No demuestra afecto por quienes le cuidan
No reacciona ante sonidos alrededor
Tiene dificultad para llevarse cosas a la boca
No emite sonidos de vocales (“a”, “e”, “o”)
No rueda en ninguna dirección para darse vuelta
No se ríe ni hace sonidos de placer
Se ve rígido y con los músculos tensos
Se ve sin fuerza como un muñeco de trapo
El bebé de 9 meses
En las áreas social y emocional
Puede demostrar miedo a los desconocidos
Puede que se aferre a los adultos conocidos
Tiene juguetes preferidos
En las áreas del habla y la comunicación
Entiende cuando se le dice “no”
Hace muchos sonidos diferentes como “mamamama” y “tatatatata”
Copia los sonidos y gestos que hacen otras personas
Señala objetos con los dedos
En el área cognitiva
Observa el recorrido de una cosa cuando cae
Va en busca de las cosas que ve que usted esconde
Juega a ¿Dónde está el bebé? (cucú, “peek-a-boo”)
Se pone las cosas en la boca
Pasa objetos de una mano a la otra con facilidad
Levanta cosas como cereales en forma de “o” entre el dedo índice y el pulgar
En las áreas motora y de desarrollo físico
Se para sosteniéndose en algo
Puede sentarse solo
Se sienta sin apoyo
Tira para ponerse de pie
Gatea
Consulte si:
No ha alcanzado algunos indicadores
No se sienta con ayuda
No se sostiene en las piernas con apoyo
No balbucea (“mama”, “tata”, “papa”)
No juega a nada que sea por turnos como “me toca a mí, te toca a ti”
No responde cuando lo llaman por su nombre
No parece reconocer a las personas conocidas
No mira hacia donde usted señala
No pasa juguetes de una mano a la otra
El bebé de 12 meses
En las áreas social y emocional
Actúa con timidez o se pone nervioso en presencia de desconocidos
Llora cuando la mamá o el papá se aleja
Tiene cosas y personas preferidas
Demuestra miedo en algunas situaciones
Le alcanza un libro cuando quiere escuchar un cuento
Repite sonidos o acciones para llamar la atención
Levanta un brazo o una pierna para ayudar a vestirse
Juega a ¿Dónde está el bebé? (cucú, “peek-a-boo”) y a dar palmaditas con las manos
En las áreas del habla y la comunicación
Entiende cuando se le pide que haga algo sencillo
Usa gestos simples, como mover la cabeza de lado a lado para decir “no” o mover la mano para decir “adiós”
Hace sonidos con cambios de entonación (suena como si fuera lenguaje normal)
Dice “mamá” y “papá” y emite exclamaciones como “oh-oh”
Trata de imitar las palabras que escucha
En el área cognitiva
Explora los objetos de diferentes maneras: los sacude, los golpea o los tira
Encuentra fácilmente objetos escondidos
Cuando se nombra algo mira en dirección de la ilustración o cosa que se nombró
Copia gestos
Comienza a usar las cosas correctamente (bebe de una taza, se cepilla el pelo)
Golpea un objeto contra otro
Mete cosas dentro de un recipiente, las saca del recipiente
Suelta las cosas sin ayuda
Toca a las personas y las cosas con el dedo índice
Sigue instrucciones sencillas como “recoge el juguete”
En las áreas motora y de desarrollo físico
Se sienta sin ayuda
Tira para ponerse de pie y camina apoyándose en los muebles
Puede que dé unos pasos sin apoyarse
Puede ser que se pare solo
Consulte si:
No ha alcanzado algunos indicadores
No gatea
No puede permanecer de pie con ayuda
No busca las cosas que la ve esconder
No dice palabras sencillas como “mamá” o “papá”
No aprende a usar gestos como saludar con la mano o mover la cabeza
No señala cosas
Pierde habilidades que había adquirido
El bebé de 18 meses
En las áreas social y emocional
Puede tener rabietas
Puede que les tenga miedo a los desconocidos
Les demuestra afecto a las personas conocidas
Inventa juegos simples con su imaginación (emite sonidos de animales con peluches)
En situaciones nuevas, puede que se aferre a los que lo cuidan
Señala para mostrarle a otras personas algo interesante
Explora solo, pero con la presencia cercana de los padres
En las áreas del habla y la comunicación
Puede decir varias palabras individuales
Dice “no” y sacude la cabeza como negación
Señala para mostrarle a otra persona lo que quiere
En el área cognitiva
Sabe para qué sirven las cosas comunes (un teléfono, un cepillo, una cuchara)
Señala para llamar la atención de otras personas
Demuestra interés en una muñeca o peluche y finge darle de comer
Señala una parte del cuerpo
Hace garabatos por sí solo
Puede seguir instrucciones verbales de un solo paso sin que se le haga ningún gesto (se sienta cuando se le dice “sentate”)
En las áreas motora y de desarrollo físico
Camina solo
Puede subir escalones y correr
Arrastra juguetes detrás de él mientras camina
Puede ayudar a desvestirse
Bebe de una taza
Come con cuchara
Consulte si:
No ha alcanzado algunos indicadores
No señala cosas para mostrárselas a otras personas
No puede caminar
No sabe para qué sirven las cosas familiares
No copia lo que hacen las demás personas
No aprende nuevas palabras
No sabe por lo menos 6 palabras
No se da cuenta ni parece importarle si la persona que lo
cuida se va a o regresa
Pierde habilidades que había adquirido
El niño de 2 años
En las áreas social y emocional
Imita a otras personas, especialmente a los adultos y a los niños mayores
Se entusiasma cuando está con otros niños
Demuestra ser cada vez más independiente
Demuestra un comportamiento desafiante (hace lo que se le ha dicho que no haga)
Juega principalmente al lado de otros niños, aunque empieza a incluirlos en juegos como correr y perseguirse
En las áreas del habla y la comunicación
Señala objetos o ilustraciones cuando alguien los menciona
Sabe los nombres de personas conocidas y de las partes del cuerpo
Dice frases de 2 a 4 palabras
Sigue instrucciones sencillas
Repite palabras que escuchó en alguna conversación
Señala las cosas que aparecen en un libro
En el área cognitiva
Empieza a clasificar por formas y colores
Completa las frases y las rimas de los cuentos que conoce
Juega con su imaginación de manera sencilla
Construye torres de 4 bloques o más
Puede que use una mano más que la otra
Sigue instrucciones de dos pasos
Nombra las ilustraciones de los libros como un gato, un pájaro o un perro
En las áreas motora y de desarrollo físico
Se para en las puntas de los pies
Patea una pelota
Empieza a correr
Se trepa y se baja de los muebles sin ayuda
Sube y baja las escaleras agarrándose
Tira la pelota por encima del hombro
Dibuja o copia líneas rectas y círculos
Consulte si:
No ha alcanzado algunos indicadores
No usa frases de 2 palabras (por ejemplo, “toma leche”)
No sabe cómo utilizar objetos de uso común, como un
cepillo, un teléfono, un tenedor o una cuchara
No imita acciones ni palabras
No puede seguir instrucciones sencillas
No camina con estabilidad
Pierde habilidades que había logrado
El niño de 3 años
En las áreas social y emocional
Copia a los adultos y amigos
Demuestra afecto por sus amigos espontáneamente
Espera su turno en los juegos
Demuestra preocupación si ve llorar a un amigo
Entiende la idea de lo que es “mío”, “de él” o “de ella”
Expresa una gran variedad de emociones
Se separa de su mamá y papá con facilidad
Puede que se moleste cuando hay grandes cambios de rutina
Se viste y desviste
En las áreas del habla y la comunicación
Sigue instrucciones de 2 o 3 pasos
Sabe el nombre de la mayoría de las cosas conocidas
Entiende palabras como “adentro”, “arriba” o “debajo”
Puede decir su nombre, edad y sexo
Llama a un amigo por su nombre
Dice palabras como “yo”, “mí”, “nosotros”, “tú” y usa algunos plurales
Habla bien, de manera que los desconocidos pueden entender
la mayor parte de lo que dice
Puede conversar usando 2 o 3 oraciones
En el área cognitiva
Puede operar juguetes con botones, palancas y piezas móviles
Juega imaginativamente con muñecas, animales y personas
Arma rompecabezas de 3 y 4 piezas
Entiende lo que significa “dos”
Copia un círculo con lápiz o crayón
Pasa las hojas de los libros una a la vez
Arma torres de más de 6 bloquecitos
Enrosca y desenrosca las tapas de jarras o abre la manija de la puerta
En las áreas motora y de desarrollo físico
Trepa bien
Corre fácilmente
Puede pedalear un triciclo (bicicleta de 3 ruedas)
Sube y baja escaleras, con un pie por escalón
Consulte si:
No ha alcanzado algunos indicadores
Se cae mucho o tiene problemas para subir y bajar escaleras
Se babea o no se le entiende cuando habla
No puede operar juguetes sencillos (tableros de piezas para encajar, rompecabezas sencillos, girar una manija)
No usa oraciones para hablar
No entiende instrucciones sencillas
No imita ni usa la imaginación en sus juegos
No quiere jugar con otros niños ni con juguetes
No mira a las personas a los ojos
Pierde habilidades que había adquirido
El niño de 4 años
En las áreas social y emocional
Disfruta haciendo cosas nuevas
Juega a mamá y papá
Cada vez se muestra más creativo en los juegos de imaginación
Le gusta más jugar con otros niños que solo
Juega en cooperación con otros
A menudo, no puede distinguir la fantasía de la realidad
Describe lo que le gusta y lo que le interesa
En las áreas del habla y la comunicación
Sabe algunas reglas básicas de gramática, como el uso correcto de “él” y “ella”
Canta una canción o recita un poema de memoria
Relata cuentos
Puede decir su nombre y apellido
En el área cognitiva
Nombra algunos colores y números
Entiende el concepto de contar
Comienza a entender el concepto del paso del tiempo
Recuerda partes de un cuento
Entiende el concepto de “igual” y “diferente”
Dibuja una persona con 2 o 4 partes del cuerpo
Usa tijeras
Empieza a copiar algunas letras mayúsculas
Juega juegos infantiles de mesa o de cartas
Le dice lo que le parece que va a suceder a continuación en un libro
En las áreas motora y de desarrollo físico
Brinca y se sostiene en un pie hasta por 2 segundos
La mayoría de las veces agarra una pelota que rebota
Se sirve los alimentos, los corta con supervisión y los hace papilla
Consulte si:
No ha alcanzado algunos indicadores
No puede saltar en el mismo sitio
Tiene dificultades para hacer garabatos
No muestra interés en los juegos interactivos o de imaginación
Ignora a otros niños o no responde a las personas que no
son de la familia
Rehúsa vestirse, dormir y usar el baño
No puede contar su cuento favorito
No sigue instrucciones de 3 partes
No entiende lo que quieren decir “igual” y “diferente”
No usa correctamente las palabras “yo” y “tú”
Habla con poca claridad
Pierde habilidades que había adquirido
El niño de 5 años
En las áreas social y emocional
Quiere complacer a los amigos
Quiere parecerse a los amigos
Es posible que haga más caso a las reglas
Le gusta cantar, bailar y actuar
Reconoce a qué sexo pertenecen las personas
Puede distinguir la fantasía de la realidad
Muestra más independencia
A veces es muy exigente y a veces muy cooperador
En las áreas del habla y la comunicación
Habla con mucha claridad
Puede contar una historia sencilla usando oraciones completas
Puede usar el tiempo futuro (“la abuelita va a venir”)
Dice su nombre y dirección
En el área cognitiva
Cuenta 10 o más objetos
Puede dibujar una persona con al menos 6 partes del cuerpo
Puede escribir algunas letras o números
Copia triángulos y figuras geométricas
Conoce las cosas de uso diario como el dinero y la comida
En las áreas motora y de desarrollo físico
Se para en un pie por 10 segundos o más
Brinca y puede ser capaz de avanzar dando saltitos cortos
alternando entre un pie y el otro
Puede dar vueltas
Usa tenedor y cuchara y, a veces, cuchillo
Puede ir al baño solo
Se hamaca y trepa
Consulta si:
No ha alcanzado algunos indicadores
No expresa una gran variedad de emociones
Tiene comportamientos extremos (demasiado miedo, agresión, timidez o tristeza)
Es demasiado retraído y pasivo
Se distrae con facilidad, tiene problemas para concentrarse en una actividad por más de 5 minutos
No les responde a las personas o lo hace solo superficialmente
No puede distinguir la fantasía de la realidad
No juega a una variedad de juegos y actividades
No puede decir su nombre y apellido
No usa correctamente los plurales y el tiempo pasado
No habla de sus actividades o experiencias diarias
No dibuja
No puede cepillarse los dientes, lavarse y secarse las manos o desvestirse sin ayuda
Pierde habilidades que había adquirido
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